【杂施而不孙的孙是啥意思】“杂施而不孙”的出处来自《论语·学而》：“子曰：‘不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。’”后人对这句话的理解中，常提到“杂施而不孙”，但“孙”字在原文中并未出现，因此“杂施而不孙”可能是后人引申或误读的说法。
不过，在古代教育思想中，“杂施而不孙”常被用来形容教育方法不当，即教学内容杂乱无章、没有条理，缺乏系统性，导致学生难以掌握知识。其中，“孙”在这里通“逊”，意思是“顺”或“有条理”。因此，“杂施而不孙”可以理解为“教学方法杂乱无章，没有条理”。
一、
“杂施而不孙”是后人对孔子教育理念的一种引申说法，意指教学方法杂乱、缺乏条理。其中“孙”通“逊”，表示“顺”或“有序”。这一说法强调了教学应有系统性与逻辑性，避免盲目、随意地传授知识。
二、表格说明
| 词语 | 拼音 | 含义 | 来源/背景 | 现代解释 |
| 杂施 | zá shī | 教学方法杂乱、无序 | 古代教育思想 | 指教学内容不系统、无重点 |
| 而 | ér | 连词，表转折 | 文言虚词 | 表示“却”、“但是” |
| 孙 | sūn | 通“逊”，意为“顺”或“有条理” | 古代通假字 | 在此表示“有条理” |
| 不孙 | bù sūn | 没有条理、混乱 | 教育批评用语 | 指教学方法缺乏系统性 |
三、延伸理解
在现代教育中，“杂施而不孙”仍具有现实意义。教师在授课时应注意知识的结构和逻辑，避免信息过载或教学内容杂乱。只有系统、循序渐进地进行教学，才能帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、结语
“杂施而不孙”虽非出自《论语》原文，但在后世教育思想中被广泛引用，提醒我们教学应有条理、有计划，避免盲目施教。理解“孙”的含义，有助于我们更准确地把握古文中的教育理念。
